Многие видят в онлайн-образовании революционную инновацию, новую возможность получения знаний и способность демократизировать всю систему образования.
Но какие возможности и трудности могут быть связаны с институционализацией онлайн-образования? Как можно улучшить онлайн-образование и преодолеть его существующие и потенциальные проблемы (приватизацию, монетизацию, открытость, плагиат и ограниченные возможности для коммуникации с профессорами)?
1. Сильные стороны онлайн-образования
Про то, чем замечательно онлайн-образование, написано множество статей и обзоров. Главные сильные стороны онлайн-образования — это равный доступ к информации, низкие барьеры получения знаний, мобильность, широкие возможности выбора тем и специализаций и постоянно обновляемый материал.
2. В чем недостатки и сложности онлайн-образования?
Во-первых, то, что многие упускают из вида в позитивной оценке онлайн-образования, — это «троллинг» (насмешки, деструктивные комментарии) и неадекватное поведение на онлайн-курсах, о чем пишется в отчете одного исследования онлайн-образования.
Пользуясь анонимностью в системе онлайн-образования, некоторые студенты демонстрируют асоциальное поведение по отношению к другим студентам или преподавателям. Во время исследования обнаружилось, что такие субъекты трусливо прячутся за ложными email-адресами. Впрочем, существует эффективное средство борьбы с «троллями» — исключение таких студентов с курса.
Во-вторых, могут возникать различные институциональные конфликты вследствие введения онлайн-курсов в университеты и изменения образовательной системы — результаты «подрывной инновации».
3. Возможности онлайн-образования
- Переход от образовательной и бизнес-модели «профессор читает лекции студентам» к более коллаборативной и интерактивной модели, в которой возможно возникновение глобальное взаимодействие;
- Смещение фокуса образования с фигуры преподавателя на совместную деятельность студентов;
- Возможности, которые открываются с развитием и доступностью технологий, позволяющих делать процесс обучения более персонифицированным и максимально отвечающим задачам и потребностям каждого студента;
- Переосмысление значения простых курсов и курсов с сертификатами университетов, а также переосмысление самой роли университета как элемента образовательной системы.
4. Угрозы онлайн-образования
1. Качество — как будет определяться качество онлайн-образования? Очевидно, что для определения качества необходимо будет учитывать дополнительные аспекты, например, то, как качество оценивается и воспринимается студентами-пользователями образовательных платформ.
2. «Подрывная инновация» — в настоящий момент ситуация выглядит так, что известный профессор, потративший время на запись своего курса, может заменить собой практически любой аналогичный курс в любом университете. Будет ли следствием этого дополнительная конкуренция между университетами или профессорами?..
3. Бизнес-модель. Пока бизнес-модель онлайн-курсов не разработана таким образом, чтобы приносить чистую прибыль, они будут рассматриваться университетами скорее как дополнение к основным, «традиционным» курсам.
